صفحه اصلی فهرست مقالات مشخصات مقاله
سپهر سیاست
شماره‌های پیشین نشریه
دوره دوره 6 (1398)
دوره دوره 5 (1397)
دوره دوره 4 (1396)
دوره دوره 3 (1395)
دوره دوره 2 (1394)
دوره دوره 1 (1393)
علی حسینی, علی, فلاح, محمود, قائمی, فهیمه. (1393). تبیین زمینه های انسان شناختی دخالت حداکثری دولت در حوزه تربیت با تاکید بر آراء افلاطون و فارابی. سپهر سیاست, 1(2), 77-104.
علی علی حسینی; محمود فلاح; فهیمه قائمی. "تبیین زمینه های انسان شناختی دخالت حداکثری دولت در حوزه تربیت با تاکید بر آراء افلاطون و فارابی". سپهر سیاست, 1, 2, 1393, 77-104.
علی حسینی, علی, فلاح, محمود, قائمی, فهیمه. (1393). 'تبیین زمینه های انسان شناختی دخالت حداکثری دولت در حوزه تربیت با تاکید بر آراء افلاطون و فارابی', سپهر سیاست, 1(2), pp. 77-104.
علی حسینی, علی, فلاح, محمود, قائمی, فهیمه. تبیین زمینه های انسان شناختی دخالت حداکثری دولت در حوزه تربیت با تاکید بر آراء افلاطون و فارابی. سپهر سیاست, 1393; 1(2): 77-104.

تبیین زمینه های انسان شناختی دخالت حداکثری دولت در حوزه تربیت با تاکید بر آراء افلاطون و فارابی

مقاله 5، دوره 1، شماره 2، زمستان 1393، صفحه 77-104  XML اصل مقاله (1.36 MB)
نوع مقاله: مقاله پژوهشی
نویسندگان
علی علی حسینی1؛ محمود فلاح2؛ فهیمه قائمی3
1گروه علوم سیاسی، دانشگاه اصفهان
2رشته علوم سیاسی، دانشگاه باقرالعلوم قم
3رشته علوم سیاسی
عنوان مقاله [English]
An Elaboration on the Anthropological Grounds for Maximum Involvement of the Administration in Education with a Focus on Plato’s and Farabi’s Views 
نویسندگان [English]
Ali  Ali‐Hosseini1؛ Mahmood  Fallah2؛ Fahimeh  Qaemi3
1Assistant Professor of Political Sciences, Isfahan University 
2PhD candidate in Political Sciences  
3MA student in Political Sciences  
چکیده [English]
Among miscellaneous views on the relationship between people and the
state,  there  are  some  that  believe  the  state  must  control  the
relations  between  the  human  and  the  soul  with  an  educational
purpose to bring about prosperity for human beings; a belief, which
was developed by Plato in ancient Greek and was explicated and
moderated by Farabi on the grounds he set for its development in
Islamic thought. In proposing their political views, Plato and Farabi
considered  education  as  an  essential  concept  and  thought  of  the
state  as  obliged  to  make  it  come  true  without  any  limitation.
However, of the important questions that are posed to investigate
those  views  is  how  the  human  and  his  needs  and  abilities  are
pictured, on the basis of which requirements are taken into account
and  justified  in  the  form  of  politico‐educational  views  to  reach
perfection.  Apparently,  that  picture  shows  lack  of  sureness  about
humans’ ability to elevate themselves and inequalities among them
in using or taking advantage of reason. The purpose of picturing the
human being from the standpoint of the thinkers that believe in the
involvement of the state in education with a focus on anthropological
understanding of the leading pioneers of that view, i.e. Plato and
Farabi, is to gain a better appreciation of their politico‐educational
measures.  A  comparative  elaboration  on  the  anthropological
standpoints  of  those  thinkers  and  their  impact  on  their  politico‐
educational  views  will  follow  a  short  introduction  to  Plato’s  and
Farabi’s political thoughts and educational prescriptions. This paper
will show that the belief in inequality of human beings in using their
reason and sensual faculty, distrust in nature and different levels of
educability of human beings will necessitate their guidance or control
that will result in extremist views on the correction and purification
of the human being if followed meticulously. 
کلیدواژه‌ها [English]
Anthropology, education, nature, State, maximum involvement,  Plato, Farabi
مراجع
آمار
تعداد مشاهده مقاله: 49
تعداد دریافت فایل اصل مقاله: 81